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August 12, 2026
El segundo boletín dedicado al proyecto internacional PROWELL.
Estimadas lectoras y estimados lectores:
les presentamos el segundo boletín dedicado al proyecto internacional PROWELL (Promoción del bienestar y la salud mental de alumnos y docentes de educación básica mediante programas innovadores de prevención e intervención para centros de educación primaria), que comenzamos a ejecutar en noviembre de 2024 junto con otros siete socios de tres países europeos: Eslovaquia, Chequia y España. A través de este boletín queremos informarles sobre todo lo que hemos logrado desde el inicio del proyecto, cómo estamos avanzando y qué nos espera en el próximo periodo. Confiamos en que, junto con ustedes, lograremos cumplir nuestro objetivo: apoyar al profesorado, especialmente en el segundo ciclo de la educación básica, en el ámbito de la salud mental.
¡Sigan acompañándonos!
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Actualmente, la salud mental de los alumnos y docentes es un tema importante en todos los países europeos y no europeos. La experiencia y los resultados de las investigaciones han confirmado que los estudiantes, los docentes y la ciudadanía aún no tienen suficiente conciencia sobre la importancia del bienestar mental, el síndrome de indefensión aprendida ni la gravedad del aumento de la violencia dentro y fuera de las escuelas. Esto significa que, aunque somos conscientes de estos problemas, todavía no los abordamos de manera suficiente y la educación al respecto debería comenzar ya en la escuela primaria. La situación es la misma en Chequia y España.
Para reducir esta brecha, el 1 de noviembre de 2024, la editorial eslovaca Expol Pedagogika, en colaboración con otros siete socios, puso en marcha el proyecto internacional PROWELL (Promoción del bienestar y la salud mental de alumnos y docentes de educación básica mediante programas innovadores de prevención e intervención para centros de educación primaria).
¿Qué hemos hecho ya en el proyecto?
1. Primer paquete de trabajo (investigación)
Tras la primera reunión conjunta de los socios del proyecto, celebrada en diciembre de 2024 en Bratislava, la Universidad Paneuropea de Eslovaquia, en colaboración con la Universidad Miguel Hernández de España y la Escuela Primaria de Most, en Chequia, comenzaron a trabajar en el primer resultado del proyecto: la INVESTIGACIÓN. El estudio se centra en la salud socioemocional y el bienestar del alumnado, los patrones de comportamiento y la motivación, las competencias del personal docente y no docente para abordar la indefensión aprendida, así como las políticas y los procedimientos de inclusión escolar. Los socios elaboraron cuestionarios para los equipos directivos, el personal docente y no docente, además de hojas de observación para el alumnado. Posteriormente, se coordinó y supervisó el proceso de recopilación de datos en los tres países socios.
Tras realizar el estudio, la PEU elaboró un informe de investigación, cuyos resultados utilizamos para desarrollar el programa de prevención e intervención.
2. Reunión virtual de socios y finalización de la investigación
En mayo de 2025, los socios se reunieron virtualmente para cerrar con éxito el primer paquete de trabajo del proyecto PROWELL. Los resultados mostraron que la salud mental del alumnado en los tres países socios —Eslovaquia, Chequia y España— requiere mejoras. En la siguiente fase, el análisis de los datos recopilados se utilizó para crear programas de intervención y prevención, así como recursos de actividades para el alumnado.
3. Tercera reunión de los socios del proyecto en Most (Chequia)
En diciembre de 2025 tuvo lugar otra reunión presencial de los socios del proyecto, organizada por el centro escolar socio de Chequia. Durante la reunión, los socios debatieron las conclusiones derivadas de la investigación realizada en la fase anterior y presentaron propuestas de recursos de actividades para el alumnado, incluida su estructura, contenido y alcance. A continuación, acordaron elaborar un concepto inicial y probarlo en los centros escolares socios.
4. Hemos completado la primera mitad del proyecto PROWELL
En abril de 2026, el proyecto PROWELL completó su primera mitad y, hasta ahora, podemos afirmar que estamos alcanzando con éxito los objetivos previstos. Los socios del proyecto volvieron a reunirse virtualmente en abril de 2026, ocasión en la que se comunicaron varios cambios de personal en los equipos que trabajan en PROWELL. Juntos revisamos las observaciones de los centros escolares socios sobre los recursos de actividades elaborados para el alumnado y propusimos los siguientes pasos del proyecto.
¿Qué nos espera en la próxima fase del proyecto?
Actualmente trabajamos en el tercer paquete de trabajo del proyecto PROWELL: el Programa de prevención e intervención. La Universidad Miguel Hernández de España lidera este paquete en colaboración con la Universidad Paneuropea. Otra tarea consiste en incorporar las observaciones en los recursos de actividades para el alumnado y preparar su versión final. Después de un verano de trabajo, todos los socios volverán a reunirse, esta vez en España.
¿Dónde pueden encontrarnos?
Encontrarán más información sobre el proyecto PROWELL y sobre sus actividades actuales en nuestro sitio web oficial y en nuestro perfil de Facebook:
Más información: https://prowell.expolpedagogika.sk/
Abierto -
December 4, 2025
Conferencia ŠKOLA – 4 de diciembre de 2025
Abierto -
December 2, 2025
2 de diciembre de 2025, 3.ª reunión presencial – Most, República Checa república
Abierto -
September 25, 2025
Paneuropeo Universidad – Conferencia, septiembre de 2025
Abierto -
May 28, 2025
Estimados, pueden ver la discusión sobre nuestro proyecto en TV Ruzinov en este enlace
Abierto -
May 20, 2025
20 de mayo de 2025 – Virtual reunión – Investigación
Abierto -
April 14, 2025
Primera reunión de socios del proyecto: Nuestra visión y planes
Para paliar esta brecha, a partir del 1 de noviembre de 2024, la editorial eslovaca Expol Pedagogika, en asociación con otros socios, comenzó a implementar el proyecto internacional PROWELL (Promoción del bienestar y la salud mental de los estudiantes y profesores de educación primaria, a través de programas innovadores de prevención e intervención para escuelas primarias) .
El objetivo de nuestro proyecto es Dotar a los docentes de conocimientos y habilidades sobre cómo prestar atención a la SALUD MENTAL DE LOS NIÑOS en sus clases, desarrollar las competencias de docentes y estudiantes en diversos sectores relacionados con este tema, aprender a reflexionar sobre sí mismos, permanecer resilientes, afrontar la incertidumbre y la complejidad, apoyar su bienestar físico y emocional dentro y fuera del entorno escolar.
El grupo objetivo del proyecto PROWELL son principalmente niños y profesores de educación primaria y secundaria, psicólogos escolares, educadores especiales, educadores y padres. El proyecto también está dirigido a directores de escuelas y otros profesionales docentes de la República Checa y España.
¿Cuáles son los resultados previstos del proyecto?
El primer resultado será Programa preventivo para personal docente y no docente
- Curso de formación asincrónico online a través de una plataforma que ayuda a integrar la prevención en su trabajo diario
- ayudarles a reconocer los síntomas de la indefensión aprendida, identificar los factores de riesgo, mejorar la comunicación con los estudiantes y los padres
- crear un entorno seguro y de apoyo, fortalecer la resiliencia
La segunda salida será Programa de intervención para personal docente y no docente
- Curso de formación asincrónica en línea a través de una plataforma para abordar la indefensión aprendida entre los estudiantes
- ayudarlos a implementar intervenciones conductuales , colaborativas , individuales, grupales, socioemocionales y otras intervenciones relevantes efectivas.
La tercera salida será Recursos para estudiantes
- hojas de trabajo en papel y en formato digital interactivo para ayudar a las escuelas primarias a abordar la indefensión aprendida entre los estudiantes
- apoyar al personal docente y no docente capacitado en su trabajo aplicando métodos de cooperación, trabajo individual y grupal.
La cuarta salida será Plataforma en línea
- un recurso educativo multilingüe abierto y de libre acceso para todos
¿Quiénes son los socios del proyecto?
- Expol Pedagogika sro , Eslovaquia
- Miguel Universidad Hernández , España
- Casa Salesianos de Elche , España
- Universidad Paneuropea, Eslovaquia
- Escuela primaria con jardín de infantes Dubová, Eslovaquia
- Escuela primaria privada Karloveská, Eslovaquia
- Editorial José Raab Ltd. , República Checa
- Escuela primaria, Most, República Checa
Primera reunión presencial (F2F) de los socios del proyecto
En diciembre de 2024 se celebró en persona la primera reunión internacional de presentación de los socios del proyecto. La editorial Expol Pedagogika fue la coordinadora y organizadora de la reunión de socios. A la reunión asistieron representantes de todos los socios del proyecto de Eslovaquia, la República Checa y España. El contenido de la reunión fue la presentación de los socios individuales, la presentación del proyecto, la familiarización con la documentación del proyecto y las reglas de financiación, el lanzamiento de la fase de implementación, la lluvia de ideas general sobre el contenido, los temas y la estructura, la definición de las responsabilidades de todos los socios, el seguimiento de los pasos desde el principio, la determinación de los equipos de trabajo, el funcionamiento de Google Drive y la configuración de la comunicación.
¿Qué estamos planeando a continuación en el proyecto?
En el siguiente período, la Universidad Paneuropea de la República Eslovaca, en cooperación con Miguel La Universidad Hernández de España y la Universidad ZŠ Most de la República Checa han comenzado a trabajar en una investigación cuyo tema es la salud y el bienestar socioemocional de los estudiantes, los patrones de comportamiento y la motivación, las competencias del personal pedagógico y no pedagógico para abordar la indefensión aprendida, las políticas y los procedimientos de inclusión escolar. Se desarrollarán cuestionarios para la dirección escolar, el personal pedagógico y no pedagógico, hojas de observación para los estudiantes. Posteriormente, se coordinará y supervisará el proceso de recopilación de datos de los 3 países socios. Se aplicarán diversas evaluaciones, métodos y técnicas de investigación para extraer hallazgos. PEU compilará un informe de investigación, cuyos resultados se utilizarán para el desarrollo del programa. Expol Pedagogika preparará la plataforma del proyecto PROWELL.
¿Donde puedes encontrarnos?
Puede encontrar más información sobre el proyecto PROWELL y lo que está sucediendo actualmente en nuestro sitio web oficial y en nuestro perfil de Facebook :
Más información : https://prowell.expolpedagogika.sk/
Abierto -
December 17, 2024
Terminemos con el síndrome de indefensión aprendida
Les enseñas a los niños que todos pueden tener éxito? Con qué frecuencia les das a los niños la oportunidad de sentir que han logrado algo? Les demuestras que las recompensas por el éxito pueden ser una sonrisa, un elogio o una buena sensación, y que los errores y fracasos son una parte normal de la vida? Ayudas a los niños a descubrir sus fortalezas, así como sus debilidades, y les enseñas cómo trabajar con ellas? Cómo trabajas con los niños para que no se rindan incluso después de varios intentos fallidos? Y qué tan exitoso eres al combatir su sensación de indefensión, pasividad, falta de interés y mal humor?
El síndrome de indefensión aprendida es un fenómeno psicológico poco conocido en nuestra región. Surge cuando varios intentos fallidos se interpretan como inmutables, lo que nos lleva a creer que no somos capaces ni merecedores del éxito. Nos convencemos de que ningún esfuerzo será suficiente, y por eso nos rendimos. Dejamos de ser activos, nos retiramos y dejamos de avanzar. La indefensión se manifiesta como pasividad, falta de motivación, mal humor, relaciones interpersonales deterioradas, baja autoestima y una pobre percepción de uno mismo.
El síndrome de indefensión aprendida también afecta a niños con necesidades educativas especiales (NEE), niños de entornos socialmente desfavorecidos o poco estimulantes y niños con trastornos de conducta. Sin embargo, este problema puede afectar no solo al entorno mayoritario, sino también a niños de comunidades excluidas en regiones poco desarrolladas, que luego enfrentan pobreza generacional.
Muchos padres o maestros atribuyen los fracasos de los niños a la pereza, la falta de voluntad para aprender o la desmotivación. Algunos pueden creer que el niño carece realmente de talento o habilidades para superar un problema determinado. Algunos orientadores educativos incluso han observado que los niños no se esfuerzan en la escuela porque saben que, incluso con malas calificaciones, serán admitidos en escuelas secundarias debido a la falta de estudiantes.
La sociedad actual nos empuja hacia la perfección. Se esperan calificaciones perfectas, primeros lugares en competencias, carreras brillantes, mucho dinero y casas grandes. Al exigir perfección tanto de los demás como de nosotros mismos, nos sometemos a un estrés constante. Sentimos que no seremos exitosos hasta que obtengamos un ascenso, tengamos una casa más grande o seamos impecables. Los niños observan esto e intentan ajustarse a ese mismo modelo.
“Cada uno de nosotros es un ser humano increíble. Enseñemos a los niños que todos pueden tener éxito. Hagámosles sentir esa satisfacción, incluso si logran algo que consideramos pequeño. El éxito también puede ser aprender algo después de tres intentos. Lo importante es que no nos rendimos y finalmente lo logramos. Mostremos a los niños que las recompensas por el éxito pueden ser una sonrisa, un elogio o una buena sensación, y que los errores y fracasos son parte de la vida. Así como nadie es perfecto, todos tenemos fortalezas. Para construir una imagen saludable de uno mismo, desarrollar autoestima y alcanzar la satisfacción en la vida, debemos reconocer estas fortalezas. Los padres y maestros deben ser guías en este proceso, ayudando a los niños a identificar tanto sus fortalezas como sus debilidades y enseñarles cómo trabajar con ellas,” explica Mgr. Mira Bianchi Schrimpelová, directora de EXPOL PEDAGOGIKA.
“Buscar un propósito es más relevante y significativo en los momentos en que un niño, y luego un adolescente, busca su identidad, forma su autoimagen y comprende el mundo. Descubren quiénes son. Estos hitos son cruciales. Si encuentran sentido en las actividades y en sus vidas, es un camino hacia la satisfacción. Por eso, una tarea importante para padres y maestros es mostrar a los niños el propósito de diversas actividades y presentarlas de manera que comprendan por qué son importantes, incluso si no son las más atractivas. Nuestro objetivo es crear un programa para superar las barreras de la indefensión aprendida en niños de 10 a 11 años, ya que las investigaciones muestran que este grupo de edad es particularmente crítico en la actualidad,” añade Mira Bianchi Schrimpelová.
Sobre el proyecto
Para abordar esta brecha, a partir del 1 de noviembre de 2024, la editorial EXPOL PEDAGOGIKA en Bratislava, en asociación con universidades de renombre internacional en Eslovaquia y España y con escuelas primarias en la República Checa, Eslovaquia y España, lanzó el proyecto internacional PROWELL – promoción del bienestar y la salud mental para alumnos y docentes de educación primaria a través de programas innovadores de prevención e intervención para escuelas primarias.
Objetivos del proyecto PROWELL
- Mejorar las competencias pedagógicas para la enseñanza de asignaturas/temas relacionados con la salud mental.
- Incrementar el conocimiento sobre diversas fuentes e ideas para impartir educación relacionada con la salud mental.
- Mejorar la capacidad de enseñar asignaturas/temas relacionados con la salud mental.
- Desarrollar habilidades para comprender e implementar prácticas de salud mental.
- Iniciar cambios en la vida escolar.
- Promover la sensibilización en el campo de la salud mental.
Cómo planeamos lograrlo?
- Creando programas preventivos e interventivos en forma de materiales para docentes y personal pedagógico especializado, así como educación digital asincrónica.
- Diseñando hojas de trabajo para alumnos en formato impreso e interactivo.
- Desarrollando una plataforma en línea con programas verificados para personal pedagógico y no pedagógico.
Qué ofrecemos a las escuelas?
- Un boletín regular con actualizaciones sobre el proyecto PROWELL.
- Acceso gratuito a materiales y a la plataforma en línea.
Primera reunión de socios
Los socios del proyecto internacional se reunieron por primera vez en Bratislava durante una conferencia profesional para directores y maestros titulada ESCUELA 2024/2025 – Escuela resiliente: Cómo superar las crisis y crecer?
Durante la primera reunión de trabajo, los socios definieron y especificaron las principales prioridades del proyecto, el cronograma de actividades y el presupuesto. El proyecto tendrá una duración total de 36 meses, y la próxima reunión de trabajo se llevará a cabo en línea en abril de 2025.
Número del proyecto: KA220-SCH-0815707E. Este proyecto está financiado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El apoyo de la Comisión Europea a la producción de esta publicación no constituye un respaldo al contenido, que refleja únicamente las opiniones de los autores, y la Comisión no puede ser responsable del uso que se haga de la información aquí contenida.
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