Súkromná základná škola Paneurópska, Slovensko

Inkluzívna základná škola (na Slovensku sú žiaci vo veku od 6 do 15 rokov) je škola s inkluzívnym vzdelávaním v experimentálnom overovaní MŠ SR. Škola má 25 pracovníkov – učiteľov, asistentov učiteľa, špeciálnych pedagógov, troch školských psychológov, 10 triednych učiteľov, 150 žiakov (96 žiakov vo veku 10 – 11 rokov) a 10 žiakov so špeciálnymi potrebami.

Bežní žiaci sa vzdelávajú spolu so žiakmi so špeciálnymi potrebami (žiaci s vývinovými poruchami učenia, napr. dyslexia, dyskalkúlia, emocionálnymi poruchami, napr. depresívnou poruchou správania, úzkostnou poruchou, elektívnym mutizmom, ADHD a poruchami autistického spektra, ako aj s mentálnym postihnutím). Žiaci so špeciálnymi potrebami nastupovali do tejto školy s negatívnymi skúsenosťami z predchádzajúceho školského života na iných základných školách, mnohí z nich so skúsenosťami s verbálnym a fyzickým šikanovaním, kyberšikanou a násilím.

Inkluzívna základná škola vo výchovno-vzdelávacom procese vychádza z aspektu koncepcie výchovy zameranej na človeka C. R. Rogersa a koncepcie tvorivo-humanistickej výchovy M. Zelinu. Základná škola s inkluzívnym typom vzdelávania postupuje podľa štátneho vzdelávacieho programu pre 1. stupeň základných škôl (ISCED 1) a štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základných škôl (ISCED 2). V škole sa vytvárajú triedy s menším počtom žiakov (8-15). Intaktní žiaci sa vzdelávajú spolu so žiakmi so ŠVVP. Škola  má stretnutia s psychológmi a aj učitelia pracujú s preventívnymi programami hlavne v etickej výchove.

Koncept tejto školy s inkluzívnym vzdelávaním je postavený na piatich základných pilieroch:

  1. pilier: Humanistická psychológia a pedagogika v inkluzívnej škole
  2. pilier: Pozitívna psychológia aplikovaná v inkluzívnej škole s vplyvom na preventívne a preventívne programy
  3. pilier: Multidisciplinárnosť, multidisciplinárny tím odborníkov v spolupráci v inkluzívnej škole
  4. pilier: Nová úloha školského psychológa v inkluzívnej škole
  5. pilier: Nové moderné formy spolupráce školy a rodičov v inkluzívnej škole